Alsidig personlig udvikling

 

I sommerfuglen skal børnene opleve, at de i fællesskab med andre børn og voksne, og med egen personlig indsats, kan være med til at præge rammerne og hverdagen i børnehaven.

Børnene skal opleve, at de kan opnå medbestemmelse og være selvforvaltende ift. alder og udvikling.

Barnet skal motiveres og støttes i at udvikle personlige kompetencer og selvværd.

I Sommerfuglen sker det: Ved at: Bemærkninger:
I dagligdagen generelt  

  •  Først og fremmest skal børnene føle, at de voksne drager omsorg for dem og passer på dem.
  • De skal mødes positivt og interesseret af de voksne og de andre børn.
  • De skal have små opgaver så som oprydning, dække bord, snakke om hvad vi skal have til maddag osv.
  • De skal føle de har ro til deres leg, så de ikke bliver afbrudt af rutiner hele tiden.
  •  De skal hjælpe hinanden og støtte hinanden.
  • De skal lære en positiv tilgang til hinanden og til de voksne.
  • De skal lære at modtage ros og konstruktiv tilrettevisning/guidning.

 

 

 Der tages udgangspunkt i barnets udvikling, når vi uddeler små opgaver.Det børnene kan selv, skal de opmuntres til. 
Ved samling  

 

 

 

 

 

 
  • Sidde sammen side om side.
  • Holde hinanden i hånden.
  • Børnene skal føle de har taletid og at de bliver lyttet til.
  • De skal udvise indbyrdes respekt for hinanden.
  • De øver sig i at give og modtage information.
  • Vi vænner børnene til at turde at være i centrum.
  
Ved konflikt/problemløsning  

 

 

 
  • ·         Vi arbejder med barnets empati – at de kan reagere på hinanden, indleve sig, handle på det de ser, fx hente en voksen hvis der er en der falder, trøste og sige undskyld/føle samvittighed.
  • ·         Vi hjælper dem med at læse hinanden kropssprog, fx Kig på XX er han ked af det eller glad?, ok ked af det, kom lad os trøste..osv.
  
Ved leg  

 

 

 
  • ·         Man skal have lov til at lege med sin bedste ven. Samtidig støttes børnene i at danne nye og flere venskaber.
  • ·         Man må gerne sige nej til at lege, når man gør det på en ordentlig måde og man ikke driller.
  • ·         Hvis man bliver valgt fra i en leg, snakker vi om hvordan det kan være, og hjælper barnet med at nyorientere sig.
 Vi hjælper af og til børnene med at finde legesteder i huset. Det hjælper dem med at finde tryghed og rammer for legen. Det hjælper dem med at overskue deres leg.Det skaber mere ro og dermed færre konflikter.Vi holder børnene fast i, at vi skal hjælpe hinanden med at rydde op efter de lege, der har været i gang.
Ved måltiderne  

 

 

 

 
  • ·         Børnene har periodevis faste pladser ved bordet, når vi spiser.
  • ·         Vi må gerne snakke stille og roligt sammen, når vi spiser.
  • ·         Vi lærer at række ting til hinanden.
  
Daglige rutiner  

 

 

 

 
  • ·         Vi siger altid goddag og farvel til hinanden. Vi vælger ofte at følge op på dagen i går, eller hvis vi ved, at barnet skal noget, så får vi en snak med barnet og forældrene om det. Det giver en god sammenhæng for barnet, at vi interesserer os og ved noget om deres hjemmeliv.
 Det smitter af på børnene, at vi viser interesse. Vi hører ofte børn sige til de voksne – Godmorgen XX, har du sovet godt i nat? Eller: Du ser glad ud i dag.
På stuen   

 

 

 

 

 

 
  • ·         Vi gør meget ud af, at børnene skal føle, at de er ”på hold sammen”. At de er en vigtig del af fællesskabet. Derfor øver vi i demokratiske processer.
  • ·         Vi lærer at tage hensyn til de andres lege, så vi ikke leger tigre og løver ved siden af dem, der får læst højt.
  
På ture ud af huset  

 

 

 
  • ·         Børnene skiftes til at få det ærefulde hverv at gå forrest, gå sammen med sin bedste ven eller gå med en voksen i hånden.
  • ·         Vi øver os i altid at vente på hinanden.
  • ·         Vi snakker om trafikken, lærer at se os for og bruge vores ører til at lytte med.
  
Voksne som rollemodel  

 

 

 
  • ·         Vi viser børnene, at vi tager dem alvorligt. Vi lytter til dem, vi søger øjenkontakt og smiler, når vi taler til og med dem.
  • ·         Vi er troværdige voksne, der påtager sig den myndighed og rolle det er, at være voksen. Vi tør sætte rammerne for børnene, inddrage dem og tage beslutninger, hvis situationer kræver det.
  
Trygheds skabende ritualer
  • ·         Vi har en komme og gå tavle, så børnene lærer at se, hvornår de bliver hentet.
  • ·         Dagen er som hovedregel opbygget med samme struktur.