Krop og Bevægelse

Børnene i Sommerfuglen skal have mulighed for at udvikle deres motoriske færdigheder. De skal motiveres til bevægelse og kropslighed, og de skal have kendskab til sund/usund mad.  Endvidere skal børnene opleve og være med skabere af et sundt fælles (samværs)miljø.

I Sommerfuglen sker det: Ved at: Bemærkninger:
I dagligdagen generelt  

  • Vi færdes udenfor hver dag.
  • Vi bruger tumlerum.
  • Vi benytter gymnasstiksal
  • Vi bruger cykler, mooncars og løbehjul.
  • Vi leger med vand.
  • Vi klipper,  klistrer og laver perler.
  • Vi hjælpes ad med at skære frugt.
  • Materialerne er tilgængelige og i børnehøjde.
  • Vi har emne uge om sund og usund mad, og vi taler meget om emnet fx ifm vores frugtordning og ved smør selv dage.

 

 

 Børnene færdes udenfor i ujævnt terræn. Vi har indkøbt skamler med fodstøtter, hvilket opøver børnenes balance evne.

 Udenfor bruger børnene også deres finmotorik. De finder biller, får sand på fingrene, plukker blade osv.

Indenfor øves finmotorik fx ved at lave kreative ting.

 Vi laver små plancher, hvor børnene selv klipper sunde og usunde madvarer ud og klistrer på.
Ved samling  

 
  • Børnene øver sig i at sidde stille i kortere og længere tid.
  • Vi leger lege, hvor vi fx giver hinanden massage.
  • Vi bruger gymnastiksal til bevægelseslege.
Vi laver motorik baner i gymnastiksalen, hvor børnene kan øve sig i balance, løb, gå baglæns, slå kolbøtter, kravle, hoppe, stå på ét ben osv.
Ved konflikt/problemløsning  

 
  • I bevægelseslege er man ofte afhængige af hinanden i legen, så konflikterne skal tages her og nu. Vi guider børnene i at løse det, står på side linien og iagttager eller støtter barnet med sprog og løsningsmuligheder.
 Der er forskel på konflikt intensiteten om man er inde eller ude. Udenfor er der færre konflikter, idet legene ikke er så fysisk tætte.
Ved leg  

 
  • Vi bruger uderummet så meget, som vi kan.
  • Vi støtter børnene i at lege bevægelseslege.
  • Vi støtter børnene i at ændre på tøjet, hvis tøjet hæmmer deres bevægelsesmuligheder.
  
Ved måltiderne  

 
  • Børnene støttes i at være selvhjulpne ved måltiderne.
  • Hvis det er muligt binder de selv fx knuder op på poserne, vrister selv en stilk af, skærer selv en mad over, piller selv sin appelsin.
  
Trygheds skabende ritualer  

 
  • Børnene ved, de voksne har en positiv indstilling til bevægelseslege, og vi prøver at indgyde børnene en fælles forståelse for samfærdselsregler. Vi skal være der alle sammen, vi skubber ikke hinanden osv.
  
På stuen  

 

 
  • Der er lavet et bilrum, hvor der er biltæppe. Der er der plads til lidt mere fysisk udfoldelse, end der er på stuen.
  • Der er en legehule i træ med trappe til overetage, så børnene kan øve sig i at gå på trapper.
  
På ture ud af huset og ved aktiviteter  

 

 
  • Vi opildner børnene til at ”bestige” de store bjerge/bakker selv om det tager lang tid for nogle.
  • Vi opsøger bevidst det ujævne terræn, vi går i højt græs, hen over pløjede marker, mellem buskads, klatrer i rundballer eller andet vi møder på vores vej.
 Børnene bliver udholdende og giver ikke så let op, når de er vant til udfordringer.
Voksne som rollemodel 
  • Vi er aktive sammen med børnene.
  • Vi kæler, løber, klatrer, rutsjer, graver, kravler osv.